首页孩子爱打架家长该怎么办(小孩子打架家长正确处理)
分析打架孩子打斗的本质及成因，进行针对性的指导
攻击是一种具有侵略性的行为，在心理学上可以划分为四大类：无意性、表现性、工具性和敌对性。
父母在解决打架孩子的暴力事件时，应该首先认识到打架孩子的攻击性，并加以区分。
所谓的“恶意”，就是指在玩的时候，会不经意地对他人进行一些伤害，比如吵架时，不小心撞到了另一个人的手指，这些都是很正常的事情，一般情况下，这样的行为是很正常的，但对于一个小孩子来说，这样的行为并没有什么危险，就让他自己去处理吧。
表现性袭击是打架孩子在无意中受到的损害，或是由于阻碍他人的生理活动而得到的快乐。
攻击目标并非要从受害者身上获得回应，也不会去摧毁什么，而是单纯地被愉悦的肉体感受所迷惑。
例如，小孩只是由于他享受被认为有力量而想要将其他人推向他。
面对这样的斗殴，父母可以在家中进行一系列的仿真游戏，让他们去当一个被“欺负”的小孩，感受一下被人所受的委屈，然后再去指导自己的行为。
工具攻击是指打架孩子为了争夺某一物体、领土或权力而引起的肢体上的争斗，并造成其他人员的伤害。
打架孩子仅仅为了获得所需，或是为了守护自己所以为的一切而奋斗，并非为了害人，而是为了达到这种效果。
例如，一个小孩殴打另外一个小孩，只想要得到一个玩具。
通常情况下，5岁以前的打架孩子都会有这样的攻击性。
针对这种类型的斗殴，父母可以教导他们更多的问题处理技巧，让他们改变自己的解决问题的方法。
恶意袭击是一种故意伤害他人的行动。
恶意攻击通常源自某种身体特征（例如激素分泌，外貌，体质，气质等），或者对暴力的处理方式的误解。
尽管此类袭击是基因上的一部分，但是它与养育方法有关，父母常常用暴力的方法来教导他们，让他们去看那些含有暴力内容的电视，或是让他们接受负面的情感经历，这些都会让他们学会具有攻击性的攻击性，或是通过恶意的攻击来发泄自己的负面情感。
因此，要想降低打架孩子的斗殴，家长必须要改进他们的教育氛围。
一些自负、自负甚至有些自负的孩子，因为现实社会和人际关系的不良风气，给处在生理和心理发育阶段的打架孩子造成了巨大的冲击，有些孩子相信“哥们义气”，喜欢和陌生人做生意，甚至是找茬，找麻烦，打架斗殴；有些孩子喜欢逞强，欺负同学，甚至在遇到其他孩子的问题上，他们无法克制自己的情绪，一旦与其他同学发生了矛盾，就容易情绪失控，甚至出现了打斗。
在校园里，要自觉地利用多种途径进行各种形式的教学和教学，使师生和同学之间逐渐建立起一种相互关心、互相爱护、互相团结的良好的关系。
例如：成立一个学习团体，倡导在同学中帮助较好、在工作中帮助较大、教师和教师之间的平等交谈等等。
此外，也要注意那些有暴力倾向的孩子会把自己的暴力作为一种理性的手段，或者通过攻击来强化自己的立场，从而避免这种情况的出现，首先要纠正这种认识上的偏差，从而使其形成正确的认识。
首先要对大孩子进行情感调控，强化社交技巧培训，提高其应对人际关系的能力。
其次，要畅通孩子的投诉渠道，增强孩子与孩子之间的联系，孩子与老师、家长之间要尽可能多地进行平等的交流，以促进孩子之间的关系，消除孩子之间的矛盾和矛盾，在孩子们受到伤害或者受到伤害的时候，首先想到的是老师和家长，这样才能得到更好的处理。
使他们逐渐了解社会中的人情世故，了解个人与集体、同学、老师、家庭成员等的关系，增强对集体、对社会的责任感。
老师要让孩子们明白正确的价值观念，让他们意识到，暴力并非一种普通的人际交往方式，而是一种更正面、更正面的人生态度。
如果学校出现了打架斗殴之类的情况，老师可以采取如下措施：如果有孩子打架，如果你在场，要制止，如果你和暴力学员有关系，可以直接喊他的名字，让他住手。
要使同学们镇定，教师要首先镇定，别受感情的影响。
双方的同学被严格隔离。
这个时候，这个时候的同学们的心情非常的紧张，他们的反应就是脸色通红，呼吸急促。
老师要是在这个时候对他们进行严厉的批判，那就是在给他们添一把火。
所以，作为一个班主任，最好让同学在这个时候安静下来，让他们在“冷板凳”上坐下。
等孩子们冷静了，老师们才会过来。
