首页如何克服中学生厌学的情绪？
一、激发中学生的学习兴趣，培养中学生的自信。
中学生在学习的心态和行为上存在着巨大的差别，厌学与很多的原因相关，我们必须认识到。
但他们的心里都有一个共同的愿望，那就是学习，希望被尊敬和认可，鼓励和培养他们的自信。
二、建立良好的师生互动。
教师与中学生之间的和谐关系，既能确保课堂教学的顺畅进行，又能引起厌学同学们的关注，激发他们的学习热情与主动。
教育学心理学认为，情绪具有传递作用，是开启中学生思想窗户的关键，如果教师能够与中学生平等地交流，把传统的师生关系转变成平等、互相尊敬、互相关爱的新型的师生关系。
拉近心理的距离，变课堂上接触中学生为平时多主动接触中学生，变守住讲台授课为深入到中学生座位中间讲课，拉近师生之间在空间上的距离。从而减少青少年厌学情绪。
真诚地关心爱护和尊重厌学中学生，充分发掘其闪光点予以鼓励和表扬，使他们感受到老师那颗慈母般的爱，这种教师会赢得厌学中学生的尊敬，让他们全神贯注地认真听，以更加积极的精神和更加勤奋的学习。
人非草木，孰能无情？我们在教育中注重感情教育，以情为本，就一定会激发起厌学中学生的学习积极性和积极性。
情绪的调和力和消弭中学生的厌学情绪，面对缺乏家庭的温馨，老师要给予他们无限的爱心，要设法营造一个温馨的班级，让他们在充满感情的学习中度过，这样的情绪会像一股强大的磁石，牢牢地把他们拉入怀中。
三、运用多种方法来提高中学生的学习热情。
老师的教学目标是一个具有不确定性的人，教学方法要因人、因时、因地而调整，我们要运用专业知识，运用教学战略。
在教学中应尽可能地运用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等各种教学方式，在教学中注重培养中学生的主体性，充分发挥他们的主体性和参与性。
备课时，我们要做到“三备”（备教材，备教法，备中学生），课堂教学中要中学生动眼动口，动脑动口，使中学生能更好地利用学生之间的双向互动。
四、言简意赅，把困难变成简单。
实践，对厌学中学生来说，并不是一件困难的事情。
练习太多，难度太大，而且经常会有大量的政治练习，所以很容易让人感到无聊。
所以在复习时，以大纲为基础，以教科书为基础，以基础的概念、原则、重点和难点为重点，并从各地的相关习题中挑选出相应的习题，不能一味的照搬，不能用题来填空。
在授课时，重点是针对中学生存在的厌学问题进行针对性的点评，帮助他们剖析厌学问题产生的根源和改正方法，并且可以通过归纳总结来加强知识积累。
在教学中，要做到三个方面：教科书与大纲相匹配；训练要符合中学生的真实水准；努力达到：听得懂，看得见，摸得着，记得牢，考得好。
五、树立远大的梦想，以实际的行为与失败来体会到学习的乐趣。
中学生在学习过程中经常会出现一些问题，他们对自己的能力和知识水平缺乏整体的了解，在一些不如意的情况下，很可能会产生自卑心理。
在学习与人生的过程中，要使厌学中学生自觉地进行战胜困境、塑造自己的人格、建立崇高的梦想、从失败中吸取教训、成长为一个人。
当在学业上遭遇厌学挫折时，应该将其视为一次锻炼自身的机遇，敢于直言不讳地说：“很好！
“要勇敢地去克服它，勇敢地说：“我能行!”当你意识到自己面对学习上的挫折时，你应该告诫自己：只要你能坚持下去，你就会赢！
要坚信，“极限”是一种全新的状态，这就是所谓的“山穷水尽，万里无云”。
还可以用英雄的形象，朗诵励志的诗篇，来激励自己，克服厌学困难，成为一个强大的学习者。
总之，要战胜厌学情绪，要善于指导，要善于激发中学生的“期望”，要主动地提升自己的能力。
