网瘾的形成有哪些因素？

网瘾的形成有哪些因素？

“网瘾”也称互联网成瘾综合症，网络成瘾症（ＩＡＤ），学名叫做病理性网络使用（ＰＩＵ）。

我们一般叫做“网络成瘾综合征”，目前还没有把它作为一种正式界定的疾病纳入到诊断体系当中去。

最早是由葛尔·柏格(Ivan Goldberg, M.D)在1997年所定立的理论化病态并且正式承认其研究价值。

可以说，这是一种迪网络过分的依靠，即对真实的人生丧失了兴趣，网络操作的时长超出了常规的限制，从而达到了心理上的满意。

当互联网依赖失去控制并给人们带来消极的后果，我们将网瘾视为一种精神上的阻碍。

网瘾的形成有哪些因素？

1、客观因素：

互联网是高技术产品，其自身的变化和新的发展趋势，将对学校的学生有很强的诱惑力，尤其是网瘾重的学生沉迷游戏，看视频等。

而那些沉迷于网瘾的人，就像是一朵盛开的鲜花，就像一朵盛开的鲜花，只是在网上，而不是在真实的社会中绽放。

他们还年轻，对计算机等一切新奇的东西都很感兴趣，再加上他们现在正是性格和品行的重要阶段，很难控制自己的情绪，很难摆脱这种诱惑。

眼花缭乱、画质低劣的电脑游戏，已经成了很多人的最爱，他们容易沉溺于网瘾。

2、社会因素：

由于互联网的流行，导致了学生的网瘾倾向。

网络上的资讯很丰富，电影、电视剧、音乐、时尚、购物等应有尽有，再加上如今的学生，都是衣食无忧，花钱如流水的人也是大有人在。

这种模仿和攀比的风气，使得部分学生对沾染网瘾，缺乏上进心。

3、教育因素：

初入学校时的失控感、学业上遇到困难时的挫折感、斥学情绪等。

由于班级人数众多，而且上网问题往往牵扯到学生的生活问题，老师也不好多加干涉，除非有特别严重网瘾之时。

而且老师也很难盯得住每一个学生在任何时候都不不迷恋网络，老师也只是时常去转转而已，难以有效的监督学生使其不玩电脑。

4、家庭因素：

代际冲突导致的我行我素、控制力缺失等。自从八十年代起，由于家里孩子少，所以父母都娇惯孩子，随着孩子的性子来。

不过八十年代还一些，那时经济条件比较拮据，比较自强、自尊的孩子还不少，所以一些孩子也能珍惜时间和金钱，认真学习。

九十年代的经济条件较之好了许多，这个年代出生的孩子基本很好吃苦，唯一的记忆便是享福了，上学之后经济条件也好了，在父母的溺爱之中长大，自强之心淡薄，很多孩子只会享福，不思进取，让家长苦恼孩子网瘾不知道怎么解决。

5、个人因素：

迷茫问题，群体交往问题，自卑问题。在我看来，大多数的孩子都没有自尊、自强、自立、自爱，甚至有些中学生也不例外。

一天到晚除了网瘾，打游戏睡觉逃课，什么都不会做，甚至连书本都是新的，让人以为是新印刷的。

班主任回到寝室，也是一边玩着手机，一边玩着计算机，哪怕是在班主任的命令下，她也没有抬头，而是自顾自地玩着自己的手机。

或许，一个沉迷于网瘾的学生，就像是被计算机所操控，而他从来没有真正地操控计算机。