首页一、初中学生厌学心理的原因及对策
1、厌学表现expression
厌学的初中学生主要表现为厌学、消极、不愿听老师讲课、不认真听讲、走神、睡觉、捣蛋、对学校和老师不满意、过分依赖辅导、作业不能自己完成作业、不做作业、不想上学、逃课等。
对所有的学习活动如练习、作业、考试等都是漠视的，从不学变成了混学，最后变成了学困生，形成了一个怪圈。
2、厌学后果consequence
厌学心理一旦产生，就会对学习对象和学习过程产生逆反心理体验，倘若这种体验在一个人身上长期存留，会沉积固化为不良学习品质，影响个体发展，甚至贻误终生。
当前初中生厌学原因很多，但受社会因素影响不大，主要受校内外学习环境与自身因素的影响，既包括课程设置、学校管理、教师教学方法、家长教育方式等外部因素，又包括自身心理各项发展水平不高的内部因素。
但总的来说，初中学生并不是对知识本身不感兴趣，而是认为家长、教师、学校的做法不好，致使他们降低了学习兴趣甚至产生了对学习的逆反心理。本文针对这个问题进行探讨。
3、原因分析reason
初中学生并不是一开始就厌学，导致厌学并不是简单的某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观，内外因素交互作用的结果，是由各种外在的客观因素的刺激与初中学生的现有心理水平相互冲突而产生的。
习得性无助感是指初中学生对于学业的成败态度，初中学生的学业固然有成败之分，但对于成功和失败的处理，却常常会极大地影响到他们的学习积极性，如果他们常常看见自己的学业失利而不能取得成功，那么他们的学习积极性就会下降，从而失去对学业的自信。
这些人大多是学习能力差的人，或者是一时的有学习障碍的人，如果再过一段时间，他们就会成为一个整体的学习障碍。
初中学生在学习过程中最初并无多大差异，但后来由于学习行为上存在不少问题，学习习惯不好，课堂缺乏积极紧张的思维，主动、兴奋的情感投入，因此，很难对学习的知识内容进行有效的加工，有的甚至是因为知识断层而造成阶段性的考试失败，所以常表现为害怕考试。
二、初中学生的几种典型心理及教育，经典，很实用
（1）厌学心理
初中学生厌学主要表现是：注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，提不起精神和情绪消极，作业拖拉，敷衍了事，伴随着学习效率降低，作业错误率上升，学习成绩差等后果。
初中学生厌学是典型的心理疲倦反应，即是由于持续努力和精神紧张或长时间从事单调的工作引起的不适和厌倦状态。
一般认为，引起心理疲倦有以下三个因素：
1、神经紧张过度；
2、长时间从事单调无味的工作；
3、思想冲突、挫折、忧虑、惧怕等情绪性的应激反应。
而初中学生的学习正好存在以上三个问题。
那么，初中学生厌学的原因是什么？
A、 客观原因
１、学习需要一定的心智努力
而凡是需要心智努力的事情，都伴随着一定的精神紧张，也就容易产生心理疲倦感。
这就要求教师和家长转变教育观念，让初中学生能够从学习的苦海中解脱出来，有更充裕的时间去从事他们自己喜欢干的事，参加各种有利青少年身心健康和个性发展的实践活动，使初中学生有张有弛，劳逸结合，保持旺盛的精力投入学习。
２、学习内容枯燥，教学方法单一
初中学生使用的教材，注重于它的知识性、科学性、逻辑性，而很少或很难兼顾它的趣味性、娱乐性或生动性。
再加上教学方法比较单一。久而久之，便会失去学习兴趣。这就要求教师和要改变知识传递途径，把学习与愉快的情绪体验结合起来。
３、初中学生心理压力太重
无论是望子成龙的家长，还是片面追求升学率的教师，对初中学生的学习和升学都十分看重，无疑要对初中学生的学习施加各种压力，使初中学生整天穷于应付学习。
这就要求教师和家长要降低对初中学生过高的期望值，为他们创造轻松的人际心理气氛。
充分尊重他们的人格，帮助他们克服自卑心理，使他们愿学、乐学，减轻心理压力。
B 、主观原因
１、认知因素
在课堂上，初中学生觉得自己的学习内容比较复杂，课堂上不能理解，作业也不能完成，这就是所谓的“认知障碍”。
在认知能力低下、基础差、能力差的情况下，他们在学习上会遇到一些问题。高起点的教学。快点，那就是舍弃学渣。
对于那些由于认知原因而导致的学习困难的初中学生，应该通过心理辅导来弥补知识链条上的缺失，从而使他们能够更快地进入到正常的学习状态。
