首页伴随着社会的发展趋势，父母对孩子的教育热点问题日渐关心，对孩子的提升也是资金投入十分大。但是现如今又有一大批的孩子对家长的投入不了解，多多少少有一定的厌学情况，那么孩子为什么厌学？
浅谈青春期孩子为什么会厌学
对于厌学的原因，应从以下几方面来分析：
1、从学生本身看来：学习目的不明确确，看不见读书的作用，对学习活动没什么兴趣，欠缺正确的理想和志向，自身控制能力差，缺少自信和勇气，环境关系和人际关系也造成他产生心理困惑。
2、从家庭环境层面看来：没能给孩子以优良的亲子教育，尤其是家庭教育方式简单直接，或娇惯，或独裁，促使孩子手足无措，不良的家庭环境导致了孩子的很多不好的性情如：不自信，孤单等。
3、从学校教育来看：老师和学生的沟通还不到位，师生之间关系不融洽和谐，尤其是长期以来，对学生的关心了解太少，没能根据个体情况实施有针对性的、有效的教育方式，及时进行心理疏导，而老师与家长的要求不一致，使孩子更感迷茫。
4、从社会方面来看：学生的课余生活不是抱着手机，就是混迹社会与娱乐场所，从而沾染了不少不良习气，受到了不良影响。
厌学问题是现如今学生中最多见的一种问题，他的诱因很多。而学习动力欠缺则变成厌学的首要特点。
由于学生年龄小，认识能力有限，对于学习的重要性往往认识不足。
多数学生把学习看成是一件苦事，体会不到学习的乐趣，再加上来自社会、学校和家长等方方面面的种种压力，最终使学生丧失学习动力，产生厌学问题。对于这类学生的心理辅导，必须紧紧抓住“学习动力”这个突破口，以明确学习目的为核心，以塑造良好个性为目标，采取认知疗法、情绪疗法和行为疗法相结合的辅导方案，运用分层递进目标达成法来实现目的。实践证明是有效的。
厌学的学生一般学业成果不好，在学习方面屡屡不成功，常受父母的斥责，教师的抨击，同窗好友的冷脸，因此他在学习方面就会消极失落、自暴自弃，学习对她们来说就是一种繁杂的肩负，基本上算不上兴趣喜欢。
因而，老师要耐烦细致地对他们个别辅导，在课堂发问时，向他们提出比拟浅的，简单的问题，答对了应及时鼓舞，这样他就会产生一种“我也能答复老师的提问，我也能学好功课”的自信心，即便答错了，老师也不能抱怨和怒斥；
让学生尽可能多地列出本人学习上的优势与优点，让学生列出本人曾经有过的胜利之举。
让学生承受同桌和四周同窗对他学习上的某一点好的行为习气的赞扬等。
这样在爱抚和鼓励中协助学生树立乐学的心理，给予他们克制艰难的勇气和内驱力，从而唤醒学生慵懒的内心。
从常遇到的状况看，形成学生厌学心理的缘由普通分三个方面：
一是大家现如今的孩子承受能力比较弱，但父母和社会对其期望值却愈来愈高。孩子甘愿躲到家这个蛋壳里，也不愿去学校。
二是我们的教育目前都是向成果看齐，缺少一个全面权衡孩子的规范。
家长对孩子的成长没有正确、及时地引导教育，对孩子的生活能力、义务感、健全人格等教育都极度缺乏。只要在学习上呈现问题时，我们才觉得有问题了。
三是还有很多孩子由于迷上网络游戏而厌学。由于孩子的生活相对单调乏味，没有快乐体验，所以才专注于此。
良好的教育（学校、家庭、社会）能够使一些厌学学生走出困境。
因而，我们要从学生自身动手，抓好学校这个教育主阵地，站在心理学的角度去研讨学生的需求，投其所好，多鼓励、多支持、多协助，耐烦细致的心理教育，优化外部环境，争取家庭配合，使厌学的学生在对等、民主、关爱和睦的环境中身心得到安康全面的开展。
怎样帮助孩子改善厌学问题
老师要耐心细致地对他们停止个别辅导，在课堂中提问时，向她们提出比较浅的，简易的问题，答对了要立即鼓励，那样他就会产生一种“我也能回答老师的提问，我也能学好课堂知识”的自信心，就算答不上了，老师也不可以埋怨和痛斥；
还能够让学生尽可能多地列出本人学习上的优势与优点，让学生列出本人曾经有过的胜利之举。让学生承受同桌和四周同窗对他学习上的某一点好的行为习气的赞扬等。
这样在爱抚和鼓励中协助学生树立乐学的心理，给予他们克制艰难的勇气和内驱力，从而唤醒学生慵懒的内心。
培养孩子健全的人格特征是根基，从常遇到的情况看，产生学生厌学心理状态的原因一般分三个层面：
一是大家现如今的孩子接受力愈来愈差，抗曲折才能很弱，但父母和社会对其期望值却愈来愈高。孩子甘愿躲到家这个蛋壳里，也不愿去学校。
二是我们的教育目前都是向成果看齐，短少一个全面权衡孩子的规范。
家长对孩子的生长没有正确、及时地引导教育，对孩子的生活才能、义务感、健全人格等教育都极度缺乏。只要在学习上呈现问题时，我们才觉得有问题了。
三是还有很多孩子由于迷上网络游戏而厌学。由于孩子的生活相对单调乏味，没有快乐体验，所以才专注于此。
优良的文化教育（学校、家庭、社会）可以使一些厌学学生走出困境。因而，我们要从学生自身动手，抓好学校这个教育主阵地，站在心理学的角度去研讨学生的需求，投其所好，多鼓舞、多支持、多协助，停止耐烦细致的心理教育，优化外部环境，争取家庭配合，使厌学的学生在对等、民主、关爱和睦的环境中身心得到安康全面的开展。
