首页一、孩子早恋怎么正确引导
1、尊重关心，正面疏导
针对早恋的学生，不可以岐视，要了解重视她们的情感，在理解的基础上获得她们的信赖，以关爱的心态帮助她们。有的家长和老师视学生早恋为“不识大体”，一旦发觉哪一个孩子有早恋行为就采用“应对措施”，如指名批评，暗示着指责，甚至斥之为“不正派”，或用讽刺讥讽的语言公然侮辱学生。这类简单直接的解决方法，巨大地损害了学生的自尊，使正深陷早恋问题的学生觉得更加消沉和烦闷。
家长和老师发现孩子有早恋征兆，或通过用心观察确定孩子就是在早恋时，一般不必急切去解决，而需先理智地开展一番剖析，依据孩子平时的性格特征，重视学生的个人隐私，严苛保守秘密。教育的目的是在不训斥，不谩骂的前提下，让孩子产生信任感，能够听取家长和老师的建议。
2、以理服人，束之以规
对早恋学生不可以粗鲁干预，强制拆开，也不可以趾高气扬，严辞斥责，家长和老师应变成孩子生活道路的领路人，以公平的心态，以好朋友和“参谋长”的身份，晓以利害，喻以处事，协助她们解决好早恋问题。
3、信任代替批评，处理方法得当
一旦产生早恋，切勿一棍子打死。解决早恋学生一定要给予包容理解。家长和老师一定要随时随地把握学生的心理转变，便于以问题为导向地搞好各领域的工作。
二、孩子早恋的原因
1、青春期性生理和自我意识发展的自然本能作用
进入青春发育期的青少年，伴随着生理上的发展趋势逐渐产生性心理。她们逐渐敏感地对待男孩和女孩之间的相处，她们凝视着异性同学的一举一动。慢慢地，在许多男孩和女孩的相处中会由对人群异性的好感度转为对某些异性的依赖，产生一对一相处的行动，即开展早恋。
2、青春期教育的缺乏
青春期怎样开展身心健康的异性交往，怎样区分友谊与感情，与异性交往的行为准则是什么。青少年缺乏这些专业知识，又无行为准则练习，客观原因通常也导致与异性交往的摩擦力，缺乏与异性好朋友创建天真友情的机会。
3、青少年独立意识的作用
她们对真相背后盲目跟风憧憬和追求完美，认为能谈恋爱就意味着自己真正长大了，而忽略了本身个人心理素质的塑造，锻炼和提升，是缺乏理性的表现。
4、学校中一些因素的影响
比如：学生干部因工作接触的机遇多，被彼此的专业能力和性情所吸引住。有一些人的精神压力大，为了更好地寻找刺激。有一些同学们对学习失去了兴趣，把注意力转移到对异性身上，通过早恋弥补精神实质上的苦闷。
5、家庭因素
青少年早恋与家中有着紧密的关联。例如父母离异，小孩缺乏家庭的温暖。爸爸妈妈缺乏对孩子的性健康教育，使学生不可以妥善处理异性中间的关系等等，全是促使青少年早恋的要素。
