首页学习不仅是获得知识的过程，也是提高人文素质的过程。孩子太早对学习没有兴趣，对孩子的发展很不好。
一、孩子厌学应该怎么引导
1、帮助孩子寻找学习动因，让孩子在学习中感受到爱，关心与被需要。依据马斯洛的需要层次理论，除开生存与安全感外，人都有爱和归属，自尊和自我实现的需要。作为学生而言，日常生活的绝大多数时间都是在学习，假如，在学习中他们可以达到那些要求，当然也就不容易造成厌学的心态。
2、家庭教育对孩子而言尤为重要，孩子的问题非常大程度上来自爸爸妈妈，孩子调节的同时，爸爸妈妈要紧密配合，寻找自己的问题，与孩子一同发展。纵览当今教育热点问题的各个方面，真真正正的原因正是取决于家庭教育阶段，人一生中在家中生活的时间最多，许多日后发展的社交标准，日常生活和学习习惯全是在家庭教育环节逐渐产生的。优良的家庭教育和习惯的养成针对孩子发展方向的角色尤为重要。
3、对孩子开展学习方式的具体指导，让她们掌握学习的实质，关心学习过程本身，而不是为考试成绩所困。许多情况下，孩子并不清楚学习应当学习什么，学习究竟有哪些实际意义，现行标准教育制度对排名的注重基本上是她们对学习的唯一印象。同样，考试成绩不太好的孩子对学习的厌烦也就是当然了。除此之外，许多孩子十分期盼学好，但却欠缺恰当的方式，长此以往她们的自我效能感会大幅度降低，对学习造成习得性无助等问题，因而就逐渐躲避学习，产生厌学情绪。
二、孩子产生厌学的原因
1、学习方式不适当，学习总体目标不明确
没有达到预期目标的青少年会感受到明显的无力和失落。这类挫败也明显影响到了孩子学习的主动性，也非常容易产生厌学的念头。
2、家庭教育方式的片面性
有的父母忙碌自身的工作进行和赚钱养家糊口，随后忽略了对儿女的文化教育。只给予给孩子充足的零花钱，有关孩子的发展关爱不够，孩子无法得到感情上的支撑点与温暖，而父母一味的用物质投入作为资本来规定孩子的学习考试成绩。这种孩子吃喝不愁，学习考试成绩却江河日下，孩子的情感需求是无法得到考虑的，学习感受是不开心的，容易导致孩子产生厌学情绪。
3、目前校园内教育制度的影响
上级领导主管对校园内教育质量的点评通常是以录取率为关键根据，在这类形势下，校园内也只能以寻找录取率为关键战略方针。那样的文化教育难以朝向全体师生的德育教育，更难对于厌学学生的优势开展文化教育。随着学习世间延长，考试频次提升，作业量增加等因素，加重了学生考试成绩的两极化，使一部分学生持续发生的学习艰难，造成更加厌学的情绪。
总结：作为父母，大家应当与孩子一同讨论学习的实质，减少她们对排名的关心，重新了解到学习过程的必要性，加强他们对学习过程的兴趣。学习方式的具体指导，能够让他们在学习时越来越轻松，进而也更能享有学习的快乐。
